En bref : comment trouver les fonctions dans la phrase ?
- Commencez par le verbe: que fait-on ? que se passe-t-il ? C’est le mot qui se conjugue.
- Puis cherchez le sujet: qui est-ce qui… ? ou qu’est-ce qui… ? posé devant le verbe. Le verbe s’accorde avec lui.
- L’épithète précise un nom : comment est-il ? quel est-il ? (un chat noir).
- Le complément d’objet complète le verbe : le COD, sans préposition, répond à qui ? quoi ? ; le COI, introduit par une préposition, à à qui ? à quoi ? de qui ? de quoi ?
- Le complément circonstanciel précise les circonstances : où ? quand ? comment ? pourquoi ? dans quel but ? Souvent, on peut le déplacer ou le supprimer.
- Posez la question à partir du bon mot: à partir du verbe pour les compléments d’objet et circonstanciels, à partir du nom pour l’épithète.
Qu’est-ce qu’une fonction ?
La fonction, c’est le rôle qu’un mot ou un groupe de mots joue dans la phrase : sujet, verbe, complément d’objet, complément circonstanciel, épithète… La classe d’un mot dit ce qu’il est, par exemple un nom. Sa fonction dit ce qu’il fait dans la phrase.
Le même nom peut avoir des fonctions différentes :
- «Le chat dort. » — qui est-ce qui dort ? le chat — sujet.
- « Je vois le chat. » — je vois qui ? le chat — COD.
- « Je m’assois près du chat. » — où est-ce que je m’assois ? près du chat — complément circonstanciel de lieu.
Si votre enfant confond encore le nom et l’adjectif, commencez par le guide les classes de mots : comment les reconnaître sans deviner.
Comment trouver le verbe et le sujet ?
Le verbe dit ce que fait le sujet, ce qui lui arrive ou dans quel état il est. C’est le mot qui se conjugue : « Tom lit». Il peut aussi s’agir d’un verbe d’état suivi d’un attribut du sujet : « Tom est élève», « La soupe était chaude».
Le sujet répond à la question « qui est-ce qui ? » ou « qu’est-ce qui ? » posée devant le verbe. Pour le vérifier, encadrez-le par « c’est… qui » : « C’est Tom qui lit. » Seul l’impératif n’a pas de sujet exprimé : « Range ta chambre. » Comment le verbe s’accorde avec son sujet, nous l’expliquons dans le guide le verbe : groupes et temps.
Le sujet et le verbe forment le noyau de la phrase. Les autres fonctions viennent compléter ce noyau.
Épithète, complément d’objet ou complément circonstanciel : comment les distinguer ?
Regardez d’abord quel mot le groupe complète. Si c’est un nom, c’est une épithète ou un complément du nom. Si c’est le verbe, c’est un complément d’objet ou un complément circonstanciel, et c’est la question qui tranche.
Fonction | Ce qu’elle complète | Questions | Exemples |
|---|---|---|---|
épithète, complément du nom | un nom | comment est-il ? quel est-il ? de qui ? | petit chat, un chat noir, le vélo de Tom, un grand jardin |
complément d’objet (COD, COI) | le verbe | qui ? quoi ? (COD) ; à qui ? à quoi ? de quoi ? (COI), posées après le verbe | je lis un livre, je parle à ma grand-mère, je pense à mes vacances |
complément circonstanciel | le verbe ou toute la phrase | où ? quand ? comment ? pourquoi ? dans quel but ? | je rentre le soir, je cours vite, je joue dans le jardin |
L’épithète n’est pas toujours placée avant le nom : un chat noir, un grand jardin. Et un nom peut aussi être complété par un groupe introduit par une préposition, le complément du nom : le vélo de Tom, une tasse en porcelaine.
COI ou complément circonstanciel, quand il y a une préposition ?
Un groupe introduit par une préposition peut être un COI ou un complément circonstanciel. Deux tests aident. Le complément circonstanciel répond à où ? quand ? comment ? pourquoi ?, et on peut souvent le déplacer ou le supprimer. Le COI est appelé par le verbe (penser à, parler de, obéir à) : on ne peut pas le déplacer, et souvent pas le supprimer.
Phrase | Question | Fonction |
|---|---|---|
Léa pense à ses vacances. | elle pense à quoi ? | COI |
Léa attend à l’arrêt de bus. | où attend-elle ? | complément circonstanciel de lieu |
Je parle de mon chien. | je parle de quoi ? | COI |
Je me lève à sept heures. | quand est-ce que je me lève ? | complément circonstanciel de temps |
Analyse d’une phrase pas à pas
Prenons la phrase : « Hier, la petite Léa a lu un livre passionnant dans le jardin. »
- Verbe: a lu (que fait Léa ?).
- Sujet: la petite Léa (qui est-ce qui a lu ?).
- Épithète dans le sujet: petite (comment est Léa ?).
- Complément d’objet: un livre passionnant, COD (elle a lu quoi ?).
- Épithète dans le COD: passionnant (comment est le livre ?).
- Compléments circonstanciels: hier, de temps (quand ?), et dans le jardin, de lieu (où ?).
Dans le cahier, on peut représenter la phrase ainsi. En haut, écrivez le noyau : Léa — a lu. Reliez « Léa » à « petite » avec la question « comment ? ». Reliez « a lu » à « un livre », à « hier » et à « dans le jardin », chacun avec sa question. Reliez enfin « livre » à « passionnant ».
Exercice : trouve les fonctions
Exercice 1. Donne la fonction de chaque groupe : « Notre gros chien aboie bruyamment dans la cour. »
Exercice 2. Donne la fonction de chaque groupe : « Samedi, Inès a préparé un délicieux gâteau. »
Exercice 3. Relève les compléments circonstanciels et écris leur question : « Tom est resté à la maison à cause de son rhume. » et « Manon est allée à la boulangerie pour acheter du pain. »
Exercice 4. COI ou complément circonstanciel ? a) Je parle à maman. b) Je lis au bord de la mer. c) Je rêve d’un chien. d) Je rentre après les cours.
Réponses :
- Verbe : aboie. Sujet : notre gros chien. Épithète : gros (comment est le chien ?). Compléments circonstanciels : bruyamment (comment ?) et dans la cour (où ?).
- Verbe : a préparé. Sujet : Inès. Complément circonstanciel : samedi (quand ?). COD : un délicieux gâteau (a préparé quoi ?). Épithète : délicieux (comment est le gâteau ?).
- à la maison (où ?), à cause de son rhume (pourquoi ?), à la boulangerie (où ?), pour acheter du pain (dans quel but ?).
- a) COI (je parle à qui ?), b) complément circonstanciel de lieu (où ?), c) COI (je rêve de quoi ?), d) complément circonstanciel de temps (quand ?).
Comment travailler les fonctions à la maison ?
Le plus efficace, c’est d’enrichir des phrases. Partez d’une phrase très courte, par exemple « Le chien mange. » Votre enfant ajoute un élément à la fois, pose la question et nomme la fonction :
- « Le petit chien mange. » — comment est le chien ? petit — épithète.
- « Le petit chien mange un os. » — il mange quoi ? un os — COD.
- « Le petit chien mange vite un os. » — comment mange-t-il ? vite — complément circonstanciel de manière.
- « Le petit chien mange vite un os dans le jardin. » — où mange-t-il ? dans le jardin — complément circonstanciel de lieu.
10 minutes, trois fois par semaine, suffisent, avec à chaque fois une nouvelle phrase de départ.
Les phrases enrichies servent pour la description et le récit. Pour transformer cette compétence en meilleures rédactions, lisez le guide comment apprendre à son enfant à rédiger seul. La grammaire de la phrase et la ponctuation pour le CM2 sont réunies dans la rubrique français au CM2.
Quelles erreurs éviter ?
- Poser la question à partir du mauvais mot. L’épithète se cherche à partir du nom ; les compléments d’objet et circonstanciels, à partir du verbe.
- Prendre n’importe quel groupe placé devant le verbe pour le sujet. Dans « Le soir, Tom lit », le soir est un complément circonstanciel : c’est Tom qui lit.
- Prendre tout groupe avec préposition pour un complément circonstanciel. Dans « Je pense à mes vacances », à mes vacances est un COI.
- Ne chercher l’épithète que parmi les adjectifs placés avant le nom. L’épithète se place aussi après le nom (un chat noir), et le nom peut être complété par un complément du nom (le vélo de Tom).
- Confondre attribut du sujet et COD. Dans « Tom est élève », élève n’est pas un COD : après le verbe être, c’est un attribut du sujet.
Sources
- Zintegrowana Platforma Edukacyjna — Podstawa programowa: język polski, szkoła podstawowa IV–VIII (exigence pour les classes 4 à 6 : l’élève nomme les parties de la phrase et reconnaît leurs fonctions – sujet, prédicat, complément d’objet, épithète, complément circonstanciel ; version pour l’année scolaire 2025-2026).
- Zintegrowana Platforma Edukacyjna — O innych częściach zdania – dopełnienie, okolicznik, przydawka (définitions et questions auxquelles répondent l’épithète, le complément d’objet et le complément circonstanciel).
- Słownik języka polskiego PWN — hasło „dopełnienie” (partie de la phrase désignant l’objet vers lequel est dirigée l’action exprimée par le prédicat).
- Słownik języka polskiego PWN — hasło „okolicznik” (partie de la phrase qui détermine le verbe).