Kurz gesagt: Wie bestimmt man eine Wortart?
- Stellen Sie die passende Frage an das Wort im Satz: Wer oder was? Was tut jemand? Wie ist jemand oder etwas? Wie viele? Wann? Wo? Wie? Warum? Die Antwort verrät die Wortart.
- Prüfen Sie, ob sich das Wort verändert: Ändert es seine Form (der Hund, des Hundes, die Hunde; ich laufe, du läufst)? Dann gehört es zu den veränderbaren Wortarten.
- Veränderbar: Nomen, Verb, Adjektiv, Artikel und Pronomen – sie bekommen Endungen oder ändern ihre Form.
- Unveränderbar: Adverb, Präposition, Konjunktion, Partikel und Interjektion – ihre Form bleibt immer gleich.
- Schauen Sie auf den ganzen Satz, nicht nur auf das Wort: „das“ kann Artikel oder Pronomen sein, „seit“ Präposition oder Konjunktion – je nach Satz.
Wie viele Wortarten gibt es und wie teilt man sie ein?
In der Schule lernt Ihr Kind meist zehn Wortarten kennen: Nomen, Verb, Adjektiv, Artikel, Pronomen, Adverb, Präposition, Konjunktion, Partikel und Interjektion. Man teilt sie in veränderbare (flektierbare) und unveränderbare (nicht flektierbare) Wortarten ein. Nicht jedes Schulbuch zählt gleich: Manche führen zusätzlich die Zahlwörter (Numeralien) als eigene Wortart, andere ordnen sie den Adjektiven zu.
Wortart | Frage oder Aufgabe | Beispiele | Veränderbar? |
|---|---|---|---|
Nomen | Wer oder was? Bezeichnet Menschen, Tiere, Dinge oder Gefühle | Mama, Katze, Freude | ja: Fall und Zahl (der Hund, des Hundes, die Hunde) |
Verb | Was tut jemand? Was geschieht? | liest, schläft, wächst | ja: Person und Zeitform (ich lese, du liest, er las) |
Adjektiv | Wie ist jemand oder etwas? | groß, grün, sonnig | ja: Endungen und Steigerung (groß, größer, am größten) |
Artikel | Begleiter des Nomens: der, die oder das? | der, die, das, ein, eine | ja: Fall und Zahl (der, des, dem, den) |
Pronomen | steht für ein Nomen oder begleitet es | ich, du, er, mein, dieser | meistens ja (ich, mich, mir) |
Adverb | Wann? Wo? Wie? Warum? | heute, dort, gern, deshalb | nein |
Präposition | zeigt ein Verhältnis (Ort, Zeit, Grund) und steht meist vor einem Nomen | in, auf, unter, neben, ohne | nein |
Konjunktion | verbindet Wörter oder Sätze | und, aber, oder, weil, dass | nein |
Partikel | verneint, verstärkt oder färbt die Aussage | nicht, nur, sogar, ja, doch | nein |
Interjektion | drückt Gefühle aus, ruft, ahmt Geräusche nach | ach, hallo, oje, peng | nein |
Bei den Pronomen lohnt sich ein genauer Blick, denn es gibt verschiedene Arten: Personalpronomen (ich, du, sie), Possessivpronomen (mein, dein, unser), Demonstrativpronomen (dieser, jener) und Relativpronomen (der Junge, der dort steht). Fast alle verändern ihre Form (ich, meiner, mir, mich). Verwechslungsgefahr besteht bei „der, die, das“: Vor einem Nomen sind sie Artikel, allein stehend sind sie Pronomen – etwa in „Das Buch, das ich lese, ist spannend“.
Wie prüft man, ob eine Wortart veränderbar ist?
Setzen Sie das Wort in mehrere Sätze ein und beobachten Sie, ob sich seine Form ändert. „Ich sehe den Hund. Ich spiele mit dem Hund. Das ist der Napf des Hundes.“ Das Wort „Hund“ bekommt je nach Fall eine andere Form (des Hundes, die Hunde) – das Nomen ist veränderbar. „Ich wohne dort. Ich wohnte dort. Wir werden dort wohnen.“ Das Wort „dort“ bleibt immer gleich – das Adverb ist unveränderbar.
Verwechseln Sie Veränderung nicht mit Steigerung. Einige Adverbien lassen sich steigern: gern, lieber, am liebsten; oft, öfter. Trotzdem zählen sie zu den unveränderbaren Wortarten, weil sie weder dekliniert noch konjugiert werden – sie bekommen keine Endungen für Fall, Person oder Zeitform.
Wortarten im Satz: Schritt für Schritt bestimmen
Beginnen Sie beim wichtigsten Wort des Satzes, meist beim Verb, und fragen Sie von dort aus weiter. Hier sind drei Sätze mit vollständiger Bestimmung.
„Emma aß heute zwei große Birnen.“
- Emma – Nomen (Wer aß?), veränderbar.
- aß – Verb (Was tat Emma?), veränderbar: essen, isst, aß.
- heute – Adverb (Wann?), unveränderbar.
- zwei – Zahlwort (Wie viele Birnen?); viele Schulbücher zählen es zu den Adjektiven.
- große – Adjektiv (Wie sind die Birnen?), veränderbar: groß, große, größer.
- Birnen – Nomen (Wen oder was aß Emma?), veränderbar: die Birne, die Birnen.
„Oh, wir bleiben im Haus, weil es stark regnet.“
- Oh – Interjektion; wir – Pronomen; bleiben – Verb; im – Präposition, mit dem Artikel verschmolzen (in + dem); Haus – Nomen; weil – Konjunktion; es – Pronomen; stark – Adjektiv, hier adverbial gebraucht; regnet – Verb.
„Hat er meinen Hund nicht unter dem Tisch gesehen?“
- Hat – Hilfsverb; er – Pronomen; meinen – Pronomen (Possessivpronomen); Hund – Nomen; nicht – Partikel; unter – Präposition; dem – Artikel; Tisch – Nomen; gesehen – Verb (Partizip).
Welche Wörter können die Wortart wechseln?
Welche Wortart ein Wort hat, hängt davon ab, was es im Satz tut. Diese Paare bringen Kinder oft durcheinander:
- „das“: „das Haus“ (Artikel) und „das Haus, das dort steht“ (Relativpronomen); schreibt man dagegen „dass“, ist es eine Konjunktion: „Ich weiß, dass du kommst.“
- „seit“: „seit Montag“ (Präposition) und „Seit sie da ist, lachen wir viel“ (Konjunktion).
- „schnell“ und „gern“: „das schnelle Rad“ und „Das Rad fährt schnell“ – beide Male ein Adjektiv, einmal mit Endung, einmal adverbial gebraucht; „gern“ dagegen ist ein Adverb, denn es kann nie mit Endung vor einem Nomen stehen.
- „drei“ und „die Drei“: „drei Katzen“ – Zahlwort; „Ich habe eine Drei bekommen“ – Nomen, deshalb großgeschrieben.
Wortarten helfen auch bei der Rechtschreibung. Nomen schreibt man groß – und ebenso Verben oder Adjektive, die als Nomen gebraucht werden: beim Lesen, das Gute. Ob man „das“ oder „dass“ schreibt, entscheidet ebenfalls die Wortart. Mehr solche Strategien finden Sie im Ratgeber wie Kinder Rechtschreibung ohne Pauken lernen.
Übung: Bestimme die Wortarten
Aufgabe 1. Bestimme die Wortarten im Satz: „Tim pfiff fröhlich unter dem Fenster.“
Aufgabe 2. Bestimme die Wortarten im Satz: „Oje, ich habe den dritten Schlüssel verloren.“
Aufgabe 3. Bestimme die Wortarten im Satz: „Lena und ihr Bruder essen nicht gern kalte Suppe.“
Aufgabe 4. Veränderbar oder unveränderbar: dort, Haus, weil, fünfte, wir, hopp?
Lösungen:
- Tim – Nomen; pfiff – Verb; fröhlich – Adjektiv, hier adverbial gebraucht; unter – Präposition; dem – Artikel; Fenster – Nomen.
- Oje – Interjektion; ich – Pronomen; habe – Hilfsverb; den – Artikel; dritten – Zahlwort (Ordnungszahl); Schlüssel – Nomen; verloren – Verb.
- Lena – Nomen; und – Konjunktion; ihr – Pronomen (Possessivpronomen); Bruder – Nomen; essen – Verb; nicht – Partikel; gern – Adverb; kalte – Adjektiv; Suppe – Nomen.
- Veränderbar: Haus (Nomen: das Haus, des Hauses, die Häuser), fünfte (Zahlwort: der fünfte, am fünften), wir (Pronomen: wir, uns, unser). Unveränderbar: dort (Adverb), weil (Konjunktion), hopp (Interjektion).
Wie können Sie Wortarten zu Hause üben?
- Farben statt Fachbegriffe. In einem kurzen Absatz aus dem Schulbuch markiert Ihr Kind die Nomen blau, die Verben rot und die Adjektive grün.
- Die passende Frage stellen. Sie nennen ein Wort aus einem Satz, Ihr Kind stellt die passende Frage dazu und bestimmt die Wortart.
- Eine neue Wortart pro Woche. Zuerst Nomen, Verb und Adjektiv, danach Artikel und Pronomen, zum Schluss die unveränderbaren Wortarten.
- Adjektive in der Beschreibung. Beschreiben Sie gemeinsam einen Gegenstand aus dem Zimmer mit drei verschiedenen Adjektiven. Das trainiert auch den Wortschatz – mehr dazu im Ratgeber wie Kinder ihren Wortschatz erweitern.
Jüngere Kinder können mit Online-Übungen aus dem Bereich Wortarten für Klasse 2 beginnen: Nomen, Verb und Adjektiv mit sofortiger Rückmeldung. Sitzen diese drei sicher, geht es weiter mit den Verbformen, die der Ratgeber Verben: Personalformen und Zeitformen erklärt.
Welche Fehler sollten Sie vermeiden?
- Die Wortart ohne Satz bestimmen. Wörter wie „das“ oder „seit“ wechseln ihre Rolle je nach Satz.
- Steigerung mit Veränderung verwechseln. Manche Adverbien lassen sich steigern (oft, öfter), bleiben aber trotzdem unveränderbar.
- Adjektiv und Adverb verwechseln. Ein Adjektiv beschreibt, wie jemand oder etwas ist, und kann mit Endung vor einem Nomen stehen; ein Adverb sagt, wann, wo, wie oder warum etwas geschieht.
- Listen pauken ohne Fragen. Zehn auswendig gelernte Namen helfen wenig, wenn Ihr Kind nicht die passende Frage an ein Wort stellen kann.
- Zu viel auf einmal. Zehn Minuten täglich über eine Woche bringen mehr als eine Stunde Lernen vor der Klassenarbeit.
Quellen
- Zintegrowana Platforma Edukacyjna — Podstawa programowa: język polski, szkoła podstawowa IV–VIII (polnischer Lehrplan, Anforderungen für die Klassen 4–6: Liste der zehn Wortarten und Unterscheidung veränderbarer und unveränderbarer Wortarten; Fassung für das Schuljahr 2025/2026).
- Zintegrowana Platforma Edukacyjna — Forma bez zmian – nieodmienne części mowy (was unveränderbare Wortarten sind und dass sie sich trotzdem steigern lassen – am Beispiel des Polnischen).
- Słownik języka polskiego PWN — Zasady pisowni: „nie” przed czasownikami (polnische Rechtschreibung: Getrenntschreibung der Verneinung vor Verben).
- Słownik języka polskiego PWN — Zasady pisowni: „nie” z przymiotnikami (polnische Rechtschreibung: Zusammenschreibung der Verneinung mit Adjektiven nach der Rechtschreibreform 2026).