Jogos de matemática com blocos: contar, padrões e muito mais

Em resumo: o que podem as crianças aprender com jogos de matemática com blocos?

• Contar e comparar: mais, menos, tantos como.
• Padrões e sequências: vermelho, azul, vermelho… o que vem a seguir?
• Formas e simetria: uma construção em que o lado esquerdo é o espelho do direito.
• Medição: quantos blocos de altura tem a cadeira?
• Pensamento espacial: reconstruir uma torre a partir de um desenho ou de memória.

Chegam blocos comuns de madeira ou de plástico e 10 minutos por dia.

Porque é que os blocos são úteis para aprender matemática?

Os blocos podem ser tocados, mudados de sítio e contados outra vez. A criança consegue ver uma quantidade em vez de apenas ouvir um número. As orientações da Education Endowment Foundation sobre a matemática nos primeiros anos recomendam o uso pensado de materiais manipuláveis, incluindo blocos, porque ajudam as crianças a representar ideias matemáticas e a mostrar como estão a pensar.

A palavra importante é «pensado». Construir uma torre já é, por si só, uma brincadeira valiosa, mas torna-se uma atividade de matemática com foco quando lhe junta uma pergunta com intenção.

Jogos para contar e comparar (4–6 anos)

1. Torres de números: construam torres de 1, 2, 3, 4 e 5 blocos e ordenem-nas da mais baixa para a mais alta. A escada dá um modelo visual dos números consecutivos.
2. Mais ou menos? Ponha duas torres lado a lado. Qual é a mais alta? Tem mais quantos blocos?
3. Lançar o dado: lance um dado e junte esse número de blocos a uma torre. Quem chega primeiro a uma torre de 15 blocos?
4. O mesmo número: faça uma fila de 6 blocos. A criança constrói por baixo uma fila igual, fazendo corresponder um bloco a cada bloco.

Para praticar online a comparação de números, veja comparar números e, para mais brincadeiras de contagem, veja como ensinar uma criança a contar até 10.

Jogos de padrões e sequências (4–7 anos)

Reconhecer e continuar padrões é uma base inicial para o pensamento algébrico mais tarde.

• Comboio de cores: faça «vermelho, azul, vermelho, azul» e peça à criança que junte as três carruagens seguintes.
• Encontra o erro: um bloco quebra o padrão. A criança descobre-o e corrige-o.
• Padrão mais difícil: experimente «vermelho, vermelho, amarelo» ou uma sequência de três cores que se repete.
• Padrão de formas: cubo, cilindro, cubo, cilindro.

As crianças mais velhas podem inventar um padrão e deixar que seja o adulto a adivinhar o que vem a seguir. Trocar de papéis torna muitas vezes o jogo mais divertido.

Jogos de formas e simetria (5–8 anos)

• Espelho: ponha um fio em cima da mesa como «linha do espelho». Construa uma forma de um dos lados; a criança constrói o reflexo do outro lado.
• Construir a partir de um desenho: desenhe uma construção simples feita com 5–6 blocos e peça à criança que a copie.
• Construir de memória: mostre uma construção durante 10 segundos, tape-a com um pano e peça à criança que a volte a construir.
• Detetive de formas: procurem em casa objetos com forma de cubo, de paralelepípedo e de cilindro.

Jogos de medição (6–8 anos)

1. Quantos blocos de altura tem a cadeira? Meçam a altura de uma cadeira, de uma mesa e de um urso de peluche com blocos empilhados em torre.
2. Um bloco como unidade: que carrinho de brincar é dois blocos mais comprido?
3. Estimar e confirmar: primeiro estimem quantos blocos cabem de um lado ao outro de um prato e depois confirmem a estimativa.

Estimar antes de medir ou contar é um hábito útil, que mais tarde ajuda as crianças a perceber se os resultados das contas fazem sentido.

Plano de uma semana: 10 minutos por dia

Na semana seguinte, torne cada atividade um pouco mais desafiante. Depois das brincadeiras com blocos, pode passar para o papel: crie contas e padrões no gerador de fichas de matemática e encontre desenhos para contar em números e contagem.

Como podem irmãos de idades diferentes brincar com os mesmos blocos?

Dê a cada criança uma tarefa ao seu nível, usando a mesma construção. Uma criança de 4 anos pode contar os blocos de uma torre, enquanto uma de 7 anos descobre quantos faltam para chegar a vinte ou constrói uma imagem refletida. Brincam juntos enquanto treinam competências diferentes. A criança mais velha pode também inventar padrões para a mais nova, o que reforça a sua própria compreensão.

Que perguntas fazer durante as brincadeiras com blocos?

As perguntas transformam a construção em raciocínio matemático. Tenha à mão algumas perguntas que possa usar muitas vezes:

• «De quantos blocos precisas? Confirma.»
• «Como é que sabes que esta torre é mais alta?»
• «O que vem a seguir neste padrão? Porquê?»
• «Consegues construí-la de outra maneira com o mesmo número de blocos?»
• «Quantos faltam para fazer dez?»

«Não sei» também é uma resposta aceitável. Nesse caso, investigam juntos.

Que erros evitar?

• Corrigir a construção da criança. Pergunte antes como é que a fez.
• Demasiadas regras de uma vez. Concentre-se numa ideia matemática por jogo.
• Contar sem tocar nem mexer. As crianças mais novas beneficiam de fazer corresponder cada número dito a um bloco.
• Passar cedo demais para as fichas. Comece pelos blocos, depois façam um desenho e só então usem símbolos escritos.
• Transformar o jogo numa competição entre irmãos. O objetivo é pensar com prazer, não fazer uma classificação.

Quando falar com o professor?

Se uma criança em idade escolar se perde repetidamente ao contar poucos blocos, não consegue comparar qual de duas torres é mais alta ou fica muito ansiosa em atividades simples com números, fale com o professor. Às vezes basta mais tempo e materiais concretos; se as preocupações se mantiverem, pergunte que apoio educativo ou de desenvolvimento existe na sua zona.

Fontes

• Education Endowment Foundation — Improving Mathematics in the Early Years and Key Stage 1 (recomendações para o ensino da matemática a crianças dos 3 aos 7 anos, 2020).
• Ośrodek Rozwoju Edukacji — Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej z komentarzem (2017).