Kort gezegd: hoe ga je van woordjes naar eenvoudige zinnen?
Voeg niet in één keer veel nieuwe woordjes toe. Neem woorden die je kind al kent en zet ze in 2–3 vaste zinspatronen die je steeds herhaalt.
- Oefen niet alleen ‘cat’, maar ‘This is a cat’ (Dit is een kat) – zeg het terwijl je naar een plaatje van een kat wijst of het tevoorschijn haalt.
- Gebruik niet alleen ‘apple’, maar ‘I like apples’ (Ik vind appels lekker) – laat je kind eten of plaatjes kiezen die het lekker of leuk vindt.
- Zeg niet alleen ‘jump’, maar ‘I can jump’ (Ik kan springen) – en doe de beweging samen.
- Herhaal hetzelfde patroon in verschillende spelletjes, niet alleen met woordkaartjes.
- Laat ruimte voor een antwoord met een gebaar of één woord als je kind nog niet klaar is om de hele zin te zeggen.
- Oefen kort en vaak. Voor een kind van 6 is 15 minuten genoeg voor één kleine sessie.
Moet je eerst nog een stapje terug naar woordenschat? Kijk dan in onze gidsen over Engels voor kinderen van 3, Engels voor kinderen van 4 en Engels voor kinderen van 5.
Welke zinspatronen leer je een kind van 6 als eerste?
Kies een paar korte zinsbouwsels die je in veel alledaagse situaties opnieuw kunt gebruiken. Je kind heeft geen grammaticatermen of uitleg over werkwoordstijden nodig.
Zinspatroon | Waarvoor | Voorbeeld | Activiteit |
|---|---|---|---|
I like… | zeggen wat je leuk of lekker vindt | I like bananas. (Ik vind bananen lekker.) | je kind kiest een plaatje dat het leuk vindt |
I can… | zeggen wat je kunt | I can jump. (Ik kan springen.) | de beweging maken en de zin zeggen |
I have got… | vertellen wat je hebt | I have got a red car. (Ik heb een rode auto.) | een voorwerp in je hand beschrijven |
This is… | iets benoemen | This is a dog. (Dit is een hond.) | plaatjeskaarten omdraaien |
Can I have…? | om iets vragen | Can I have an apple, please? (Mag ik een appel, alsjeblieft?) | winkeltje of keukentje spelen |
Where is…? | vragen waar iets is | Where is the teddy bear? (Waar is de teddybeer?) | voorwerpen verstoppen |
Ook de British Council noemt zinnetjes als ‘Can I have…?’, ‘Where is…?’ en ‘I like…’ als handige taal om thuis Engels te oefenen.
Hoe oefen je ‘I like’, ‘I can’ en ‘I have got’?
Koppel elk patroon aan een echte handeling. Zo verbindt een kind dat Engels als extra taal leert de hele zin met wat je ermee wilt zeggen, in plaats van elk woord te vertalen.
Bij ‘I like…’ kiest je kind een plaatje en zegt het ‘I like cats’ of ‘I like pizza’. Bij ‘I can…’ voeg je beweging toe: ‘I can jump’, ‘I can run’, ‘I can dance’. Bij ‘I have got…’ houdt je kind een speeltje vast en zegt het ‘I have got a blue car’. ‘Have got’ is een correcte, veelgebruikte constructie in het Brits-Engels.
Hoe maak je van zinspatronen een spelletje?
Een spel moet een reden geven om de zin te gebruiken, zonder dat het als een overhoring voelt. Oefen één patroon een paar dagen lang in verschillende situaties.
Bij Wat is er verdwenen? benoem je de voorwerpen in het Engels, en als er een verdwijnt, vraag je ‘Where is the apple?’. Je kunt kleurplaten met dieren op dezelfde manier gebruiken: ‘Where is the lion?’ en ‘This is the lion.’ De plaatjes zijn een prima aanleiding om Engels te praten.
Hoe gebruik je rollenspel in het Engels?
Een rollenspel geeft de zin een echt doel. Je kind zegt ‘Can I have…?’ omdat het in het spel iets wil hebben, niet alleen omdat een volwassene vraagt om het na te zeggen.
Winkeltje: ‘Can I have a banana, please?’ – je kind vraagt de winkelier om iets. Keuken: ‘Can I have some water, please?’ – je kind doet een eenvoudig verzoek. Verstoppertje: ‘Where is the teddy bear?’ – geef een aanwijzing zoals ‘It’s under the chair.’ Zulke alledaagse situaties passen bij het soort taaloefening thuis dat de British Council aanraadt.
Helpen liedjes kinderen om zinnen te maken?
Ja, vooral liedjes en versjes met een patroon dat steeds terugkomt. Je kind hoort dezelfde zinsbouw vaak, en de melodie helpt om het ritme te onthouden.
Kies een liedje waarin maar één onderdeel verandert, bijvoorbeeld de handeling. Daarna zegt een volwassene ‘I can jump’ en maakt je kind een nieuwe zin, zoals ‘I can clap’. De British Council raadt liedjes en versjes ook aan voor kinderen die nog niet in het Engels lezen.
Moet een kind van 6 al Engels lezen?
Een kind dat Engels als extra taal leert, kan beginnen met het herkennen van een paar korte, bekende geschreven woordjes, zonder druk om zelfstandig te lezen. Het doel is een bekend woordbeeld te koppelen aan een betekenis die je kind al kent, niet de spelling te toetsen.
Zet bij drie bekende plaatjes de woorden ‘cat’, ‘dog’ en ‘car’ en laat je kind daarna de woorden bij de plaatjes leggen. Maakt het geschreven woord de uitspraak lastiger of begint je kind te gokken, ga dan terug naar luisteren en praten.
Hoe oefen je ‘go up’ en ‘turn left’ met een doolhof?
Een doolhof kan een speelbord worden voor eenvoudige richtingzinnetjes. De doolhofgenerator levert de route op papier, en jij geeft de aanwijzingen in het Engels.
Begin met 3–4 opdrachten:
- ‘Go up’ – naar de bovenkant van het blad.
- ‘Go down’ – naar de onderkant van het blad.
- ‘Turn left’ – linksaf slaan.
- ‘Turn right’ – rechtsaf slaan.
De volwassene verplaatst een pionnetje volgens de aanwijzingen van het kind, daarna wissel je van rol. Zorg eerst dat deze vier opdrachten vertrouwd zijn voordat je er meer toevoegt.
Hoe kan een plan van 4 weken met sessies van 15 minuten eruitzien?
Dit is een plan om te herhalen, geen programma waar je kind voor moet slagen.
Week 1 – I like… / This is…
- 5 minuten: 5–6 bekende woordjes herhalen;
- 5 minuten: plaatjes kiezen en zinnen maken met ‘I like…’;
- 5 minuten: plaatjes omdraaien en ‘This is…’ zeggen.
Week 2 – I can… / I have got…
- 5 minuten: bewegen met ‘I can…’;
- 5 minuten: speelgoed vasthouden en ‘I have got…’ gebruiken;
- 5 minuten: een kort liedje of versje.
Week 3 – Can I have…? / Where is…?
- 5 minuten: winkeltje of keukentje spelen;
- 5 minuten: verstoppertje met voorwerpen;
- 5 minuten: twee eerdere patronen herhalen.
Week 4 – richtingen en patronen combineren
- 5 minuten: doolhof met ‘go up / turn left’;
- 5 minuten: een mini-rollenspel met 2–3 zinspatronen;
- 5 minuten: een favoriet spelletje, liedje of plaatjesactiviteit.
Meer voorbeelden vind je in het plan 15 minuten Engels per dag, en ander materiaal staat in de rubriek voor kinderen van 6.
Welke fouten kun je beter vermijden?
Problemen beginnen vaak als een ouder elk gesprek verandert in verbeteren. Een kind van 6 heeft veel veilige pogingen nodig.
- Verbeter niet elke fout terwijl je kind praat. Reageer vaker gewoon op een natuurlijke manier met de juiste vorm.
- Vertaal niet elke zin woord voor woord. Koppel het zinnetje liever aan een gebaar, een voorwerp, een plaatje en een situatie.
- Introduceer geen zes nieuwe zinsbouwsels op één dag.
- Eis niet elke keer een volledig gesproken antwoord. Aanwijzen of één woord zeggen kan een nuttige tussenstap zijn.
Wanneer kun je beter vertragen of het anders aanpakken?
Doe het rustiger aan als je kind niet meer graag meedoet, zinnen mechanisch herhaalt zonder ze te begrijpen of bij elk antwoord gespannen raakt. Ga terug naar een eenvoudiger patroon en een spel dat je kind al kent.
Vergelijk het aantal zinnen dat je kind kan zeggen niet met dat van andere kinderen. Maak je je ook bredere zorgen over de spraak of het taalbegrip in de sterkste taal van je kind, bespreek dat dan met de leerkracht, de huisarts of een logopedist.