En resumen: ¿cómo se hace el análisis sintáctico de una oración?
- Empieza por el verbo: ¿qué se hace?, ¿qué pasa? Es el núcleo del predicado.
- Después, el sujeto: ¿quién realiza la acción? La prueba segura es la concordancia: si pones el sujeto en plural, el verbo también cambia.
- El complemento directo (CD) se sustituye por lo, la, los, las: «Leo el cuento» → «Lo leo».
- El complemento indirecto (CI) se sustituye por le, les y responde a «¿a quién?» o «¿para quién?»: «Doy agua al perro» → «Le doy agua».
- El complemento circunstancial (CC) dice dónde, cuándo, cómo, por qué, para qué o con quién ocurre algo: «en el parque», «ayer», «deprisa».
- Pregunta siempre desde la palabra principal: el CD, el CI y el CC se buscan a partir del verbo; los complementos del nombre, a partir del sustantivo.
¿Qué es el análisis sintáctico?
El análisis sintáctico consiste en averiguar qué función cumple cada palabra o grupo de palabras en la oración: sujeto, predicado, complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial, etc. La clase de palabra dice qué es una palabra, por ejemplo un sustantivo. La función sintáctica dice qué hace esa palabra en la oración.
El mismo sustantivo puede cumplir funciones distintas:
- «El gato duerme». ¿Quién duerme? El gato: sujeto.
- «Veo al gato». ¿Qué veo? Al gato: complemento directo («Lo veo»).
- «Me siento junto al gato». ¿Dónde me siento? Junto al gato: complemento circunstancial de lugar.
Si tu hijo todavía confunde el sustantivo con el adjetivo, empezad por las clases de palabras: cómo reconocerlas sin adivinar.
¿Cómo se encuentran el sujeto y el predicado?
El predicado dice qué hace el sujeto, qué le pasa o cómo es. Su núcleo es el verbo: «Pablo lee». También hay predicados nominales, formados por un verbo copulativo (ser, estar, parecer) y un atributo: «Pablo es alumno», «La sopa estaba caliente».
El sujeto es quien realiza la acción o de quien se dice algo, y concuerda con el verbo en número y persona. A veces no aparece: en «Leo un libro», el sujeto es «yo», un sujeto omitido que se reconoce por la forma del verbo. Cómo reconocer la persona por la terminación lo explicamos en el verbo: conjugaciones, persona, número, tiempo y modo.
El sujeto y el predicado son las dos partes principales de la oración. Los demás elementos son complementos que añaden información a sus núcleos.
¿Cómo distinguir el CD, el CI y el CC?
Primero averigua a qué palabra acompaña el elemento que buscas. Si acompaña a un sustantivo, es un complemento del nombre. Si acompaña al verbo, puede ser CD, CI o CC, y lo decide la prueba de sustitución o la pregunta.
Función | A qué acompaña | Pregunta o prueba | Ejemplos |
|---|---|---|---|
complementos del nombre | al sustantivo | ¿cómo es? ¿de quién? ¿cuántos? ¿cuál? | mi bicicleta roja, la bicicleta de Pablo, tres gatos |
complemento directo e indirecto | al verbo | CD: se sustituye por lo, la, los, las; CI: por le, les (¿a quién?, ¿para quién?) | leo un cuento (CD), doy agua al perro (CI), escribo a mi abuela |
complemento circunstancial | al verbo | ¿dónde? ¿cuándo? ¿cómo? ¿por qué? ¿para qué? ¿con quién? | vuelvo por la tarde, corro deprisa, voy al colegio |
Los complementos del nombre no tienen por qué ser adjetivos. Pueden ser determinantes («mi bicicleta», «tres gatos»), adjetivos («bicicleta roja») o grupos con preposición («la bicicleta de Pablo»).
¿CD, CI o CC cuando hay una preposición?
Un grupo con preposición puede cumplir funciones distintas, y lo decide la prueba, no la preposición. Si puedes sustituirlo por le o les, es CI («Escribo a mi abuela» → «Le escribo»). Si se refiere a una persona y se sustituye por lo o la, es CD («Veo a Lucía» → «La veo»). Si responde a «¿dónde?», «¿cuándo?», «¿cómo?», «¿por qué?» o «¿para qué?» y no admite esas sustituciones, es CC.
Oración | Pregunta o prueba | Función |
|---|---|---|
Lucía espera a su madre. | ¿a quién espera? «La espera» | complemento directo |
Lucía espera en la parada. | ¿dónde espera? | complemento circunstancial de lugar |
Escribo a mi abuela. | ¿a quién escribo? «Le escribo» | complemento indirecto |
Me levanto a las siete. | ¿cuándo me levanto? | complemento circunstancial de tiempo |
Análisis sintáctico paso a paso
Tomemos la oración: «Ayer la pequeña Lucía leyó a su hermano un libro interesante».
- Verbo (núcleo del predicado): leyó (¿qué hizo?).
- Sujeto: la pequeña Lucía (¿quién leyó?); su núcleo es Lucía.
- Complementos del nombre en el sujeto: la (determinante) y pequeña (adjetivo: ¿cómo es Lucía?).
- Complementos del verbo: a su hermano es CI («le leyó») y un libro interesante es CD («lo leyó»).
- Complemento del nombre en el CD: interesante (¿cómo es el libro?).
- Complemento circunstancial: ayer, de tiempo (¿cuándo leyó?).
En el cuaderno se puede representar así: primero separa el sujeto (la pequeña Lucía) del predicado (ayer leyó a su hermano un libro interesante). Subraya el núcleo de cada parte: Lucía y leyó. Después, dentro del predicado, marca el CD (un libro interesante), el CI (a su hermano) y el CC de tiempo (ayer), cada uno con su prueba. Dentro de cada grupo, deja los determinantes y los adjetivos junto al sustantivo al que acompañan.
Ejercicio: encuentra las funciones
Tarea 1. Analiza la oración: «Nuestro perro ladra muy fuerte al cartero».
Tarea 2. Analiza la oración: «El sábado Martina hizo un bizcocho delicioso a su abuela».
Tarea 3. Busca los complementos circunstanciales y di a qué pregunta responden: «Pablo se quedó en casa por el resfriado» y «Martina fue a la tienda para comprar pan».
Tarea 4. ¿Qué función cumple el grupo con preposición: CD, CI o CC? a) Veo a mi prima. b) Vivo junto al mar. c) Escribo a mi abuelo. d) Vuelvo después de clase.
Soluciones:
- Verbo: ladra. Sujeto: nuestro perro (nuestro: ¿de quién es el perro?). CC de modo: muy fuerte (¿cómo ladra?). CI: al cartero («le ladra»).
- Verbo: hizo. Sujeto: Martina. CC de tiempo: el sábado (¿cuándo?). CI: a su abuela («le hizo»). CD: un bizcocho delicioso («lo hizo»). Complemento del nombre: delicioso (¿cómo es el bizcocho?).
- En casa (¿dónde se quedó?), por el resfriado (¿por qué se quedó?), a la tienda (¿adónde fue?), para comprar pan (¿para qué fue?).
- a) CD («La veo»), b) CC de lugar (¿dónde?), c) CI («Le escribo»), d) CC de tiempo (¿cuándo?).
¿Cómo practicar el análisis sintáctico en casa?
Lo que mejor funciona es ampliar oraciones. Empieza con una oración mínima, por ejemplo «El perro persigue». Tu hijo añade un elemento cada vez, hace la pregunta o la prueba y dice qué función cumple:
- «El perro pequeño persigue». ¿Cómo es el perro? Pequeño: complemento del nombre.
- «El perro pequeño persigue una pelota». ¿Qué persigue? Una pelota: CD («la persigue»).
- «El perro pequeño persigue deprisa una pelota». ¿Cómo la persigue? Deprisa: CC de modo.
- «El perro pequeño persigue deprisa una pelota en el jardín». ¿Dónde? En el jardín: CC de lugar.
Bastan 10 minutos, tres veces por semana, empezando cada vez con una oración nueva.
Las oraciones ampliadas son muy útiles en las descripciones y las narraciones. Para convertir esta habilidad en mejores redacciones, consulta cómo enseñar a un niño a escribir redacciones solo. La sintaxis y la puntuación de 5.º de Primaria están en Lengua Castellana para 5.º de Primaria.
¿Qué errores conviene evitar?
- Preguntar desde la palabra equivocada. Los complementos del nombre se buscan desde el sustantivo; el CD, el CI y el CC, desde el verbo.
- Tomar cualquier «¿qué?» por el sujeto. En «Veo la casa», la pregunta «¿qué veo?» lleva al CD («La veo»); el sujeto es «yo».
- Tomar cualquier grupo con preposición por un CC. En «Escribo a mi abuela», «a mi abuela» es CI, porque se sustituye por «le».
- Buscar complementos del nombre solo entre los adjetivos. También pueden serlo los determinantes y los grupos con preposición («la casa de mi tía»).
- Olvidar el sujeto omitido. En «Leo un libro» hay sujeto, aunque no se vea: «yo».
Fuentes
- Zintegrowana Platforma Edukacyjna — Podstawa programowa: język polski, szkoła podstawowa IV–VIII (requisito para los cursos 4.º a 6.º: el alumno nombra las partes de la oración y reconoce sus funciones —sujeto, predicado, complementos del verbo y del nombre—; versión para el curso 2025/2026).
- Zintegrowana Platforma Edukacyjna — O innych częściach zdania – dopełnienie, okolicznik, przydawka (definiciones y preguntas a las que responden los complementos del verbo y del nombre).
- Słownik języka polskiego PWN — hasło „dopełnienie” (parte de la oración que indica el objeto al que se dirige la acción expresada por el predicado).
- Słownik języka polskiego PWN — hasło „okolicznik” (parte de la oración que complementa al verbo).