Kurz gesagt: Wie kommen Sie von einzelnen Wörtern zu einfachen Sätzen?
Führen Sie nicht auf einmal viele neue Wörter ein. Nehmen Sie Wörter, die Ihr Kind bereits kennt, und setzen Sie sie in 2–3 wiederholbare Satzmuster ein.
- Statt nur „cat“ üben Sie „This is a cat“ – während Sie auf ein Katzenbild zeigen oder es aufdecken.
- Statt nur „apple“ sagen Sie „I like apples“ – Ihr Kind wählt Lebensmittel oder Bilder aus, die es mag.
- Statt nur „jump“ sagen Sie „I can jump“ – und machen die Bewegung gemeinsam.
- Wiederholen Sie dasselbe Muster in mehreren Spielen und nicht nur mit Bildkarten.
- Lassen Sie Raum dafür, dass Ihr Kind zunächst mit einer Geste oder einem einzelnen Wort antwortet, wenn es noch keinen ganzen Satz sprechen möchte.
- Halten Sie die Einheiten kurz und regelmäßig. Für ein sechsjähriges Kind reichen 15 Minuten für eine kleine Einheit.
Wenn Sie erst beim Wortschatz bleiben möchten, schauen Sie in unsere Ratgeber zu Englisch für Dreijährige, Englisch für Vierjährige und Englisch für Fünfjährige.
Welche Satzmuster sollten Sie einem sechsjährigen Kind zuerst zeigen?
Wählen Sie einige kurze Strukturen, die sich in vielen Alltagssituationen wiederverwenden lassen. Ihr Kind braucht keine Grammatikbegriffe oder Erklärungen zu Zeitformen.
Satzmuster | Verwendung | Beispiel | Aktivität |
|---|---|---|---|
I like… | Vorlieben ausdrücken | I like bananas. | das Kind wählt ein Bild aus, das es mag |
I can… | über Fähigkeiten sprechen | I can jump. | die Bewegung machen und den Satz sagen |
I have got… | über etwas sprechen, das man hat | I have got a red car. | einen Gegenstand in der Hand beschreiben |
This is… | etwas benennen | This is a dog. | Bildkarten aufdecken |
Can I have…? | um etwas bitten | Can I have an apple, please? | Kaufladen oder Küche spielen |
Where is…? | nach einem Ort fragen | Where is the teddy bear? | Gegenstände verstecken |
Auch der British Council nennt Wendungen wie „Can I have…?“, „Where is…?“ und „I like…“ als nützliche Sprache für Englischübungen zu Hause.
Wie üben Sie „I like“, „I can“ und „I have got“?
Verbinden Sie jedes Muster mit einer echten Handlung. So verknüpft ein Kind, das Englisch als zusätzliche Sprache lernt, die ganze Wendung mit ihrem Zweck, statt jedes Wort einzeln ins Deutsche zu übersetzen.
Bei „I like…“ wählt Ihr Kind ein Bild und sagt „I like cats“ oder „I like pizza“. Zu „I can…“ kommt Bewegung: „I can jump“, „I can run“, „I can dance“. Bei „I have got…“ hält es ein Spielzeug und sagt „I have got a blue car“. „Have got“ ist eine korrekte und besonders im britischen Englisch sehr häufige Form.
Wie machen Sie aus Satzmustern Spiele?
Ein Spiel sollte einen Grund schaffen, den Satz zu verwenden, ohne sich wie eine Abfrage anzufühlen. Üben Sie ein Muster mehrere Tage lang in unterschiedlichen Situationen.
Bei Was ist verschwunden? benennen Sie gemeinsam die Gegenstände auf Englisch. Verschwindet einer, fragen Sie „Where is the apple?“. Genauso können Sie Tier-Ausmalbilder verwenden: „Where is the lion?“ und „This is the lion.“ Die Bilder dienen dabei als Sprechanlass.
Wie nutzen Sie Rollenspiele auf Englisch?
Im Rollenspiel bekommt der Satz einen echten Zweck. Ihr Kind sagt „Can I have…?“, weil es im Spiel einen Gegenstand möchte, und nicht nur, weil ein Erwachsener es zum Nachsprechen auffordert.
Kaufladen: „Can I have a banana, please?“ – Ihr Kind bittet die Verkäuferin oder den Verkäufer um etwas. Küche: „Can I have some water, please?“ – Ihr Kind bittet einfach um Wasser. Versteckspiel: „Where is the teddy bear?“ – geben Sie einen Hinweis wie „It’s under the chair.“ Solche Alltagssituationen passen gut zu der vom British Council empfohlenen Sprachpraxis zu Hause.
Helfen Lieder dabei, Sätze aufzubauen?
Ja, besonders Lieder und Reime mit einem wiederkehrenden Muster. Ihr Kind hört dieselbe Struktur oft, und die Melodie hilft, ihren Rhythmus im Gedächtnis zu behalten.
Wählen Sie ein Lied, in dem nur ein Element wechselt, zum Beispiel die Bewegung. Danach sagt ein Erwachsener „I can jump“, und Ihr Kind bildet einen neuen Satz wie „I can clap“. Der British Council empfiehlt Lieder und Reime auch für Kinder, die noch nicht auf Englisch lesen.
Muss ein sechsjähriges Kind schon auf Englisch lesen?
Ein Kind, das Englisch als zusätzliche Sprache lernt, kann ohne Druck beginnen, einige kurze, vertraute Wörter in Schriftform wiederzuerkennen. Ziel ist, eine bekannte Schreibweise mit einer bekannten Bedeutung zu verbinden – nicht Rechtschreibung abzufragen.
Beschriften Sie drei vertraute Bilder mit „cat“, „dog“ und „car“ und ordnen Sie anschließend gemeinsam Wörter und Bilder zu. Erschwert die Schrift die Aussprache oder beginnt Ihr Kind zu raten, gehen Sie wieder stärker zu Hören und Sprechen zurück.
Wie üben Sie „Go up“ und „Turn left“ mit einem Labyrinth?
Ein Labyrinth kann zur Spielfläche für einfache Richtungsangaben werden. Der Labyrinth-Generator liefert die Strecke, während Sie die Richtungen auf Englisch angeben.
Beginnen Sie mit 3–4 Kommandos:
- „Go up“ – nach oben auf dem Blatt gehen.
- „Go down“ – nach unten auf dem Blatt gehen.
- „Turn left“ – nach links abbiegen.
- „Turn right“ – nach rechts abbiegen.
Zuerst bewegt der Erwachsene eine Spielfigur nach den Anweisungen des Kindes, danach tauschen Sie die Rollen. Festigen Sie diese vier Kommandos, bevor weitere hinzukommen.
Wie kann ein 4-Wochen-Plan mit 15-Minuten-Einheiten aussehen?
Das ist ein wiederholbarer Plan und kein Programm, das Ihr Kind bestehen muss.
Woche 1 – I like… / This is…
- 5 Minuten: 5–6 vertraute Wörter wiederholen;
- 5 Minuten: Bilder auswählen und Sätze mit „I like…“ bilden;
- 5 Minuten: Bilder aufdecken und „This is…“ sagen.
Woche 2 – I can… / I have got…
- 5 Minuten: Bewegung mit „I can…“;
- 5 Minuten: Spielzeuge in der Hand halten und „I have got…“ verwenden;
- 5 Minuten: ein kurzes Lied oder einen Reim.
Woche 3 – Can I have…? / Where is…?
- 5 Minuten: Kaufladen oder Küche spielen;
- 5 Minuten: Gegenstände verstecken und suchen;
- 5 Minuten: zwei frühere Satzmuster wiederholen.
Woche 4 – Richtungen und Satzmuster verbinden
- 5 Minuten: Labyrinth mit „go up / turn left“;
- 5 Minuten: Mini-Rollenspiel mit 2–3 Satzmustern;
- 5 Minuten: Lieblingsspiel, Lied oder Bildaktivität.
Weitere Beispiele finden Sie im Plan 15 Minuten Englisch am Tag sowie bei anderen Materialien im Bereich für Sechsjährige.
Welche Fehler sollten Sie vermeiden?
Probleme entstehen oft, wenn Eltern jedes Gespräch in eine Korrektur verwandeln. Ein sechsjähriges Kind braucht viele sichere Versuche.
- Korrigieren Sie nicht jeden Fehler, während Ihr Kind spricht. Antworten Sie häufiger einfach ganz natürlich mit der richtigen Form.
- Übersetzen Sie nicht jeden Satz Wort für Wort. Verknüpfen Sie die Wendung lieber mit Geste, Gegenstand, Bild und Situation.
- Führen Sie nicht sechs neue Satzstrukturen an einem Tag ein.
- Verlangen Sie nicht jedes Mal eine vollständige gesprochene Antwort. Zeigen oder ein einzelnes Wort können sinnvolle Zwischenstufen sein.
Wann sollten Sie langsamer werden oder die Methode ändern?
Werden Sie langsamer, wenn Ihr Kind nicht mehr freiwillig mitmacht, Sätze mechanisch ohne Verständnis wiederholt oder bei jeder Antwort angespannt wird. Gehen Sie zu einem einfacheren Muster und einem vertrauten Spiel zurück.
Vergleichen Sie nicht, wie viele Sätze Ihr Kind im Vergleich zu anderen Kindern sagen kann. Wenn Sie darüber hinaus Sorgen um Sprechen oder Sprachverständnis in der stärksten Sprache Ihres Kindes haben, besprechen Sie sie mit Lehrkraft, Kinderärztin bzw. Kinderarzt oder einer logopädischen Fachperson.