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Labugen

Labirinto grande para 8–10 anos — conjunto 13965

As crianças dos 8 aos 10 anos adoram bater os seus próprios recordes, e este labirinto grande de 16×12 foi feito para isso: cronometrem a resolução de hoje, registem o tempo e tentem superá-lo amanhã com um novo conjunto.

    1 página A4 · para casa e para a escola

    Todas as fichas: Labirintos

    Labirinto: grande (a partir dos 8 anos)

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    Como usar esta ficha

    • Inicie o cronómetro do telemóvel quando o lápis tocar na entrada.
    • Pare o relógio apenas quando a linha chegar à saída sem atravessar nenhuma parede; atravessar uma parede acrescenta uma penalização de dez segundos.
    • Registe o tempo e o número do conjunto, 13965, num caderno para comparar com o próximo labirinto grande.

    O que esta ficha desenvolve

    Numa grelha de 192 células, a pressa sai cara: as crianças percebem rapidamente que gastar alguns segundos a observar o caminho à frente poupa mais tempo do que avançar a toda a velocidade para becos sem saída. Registar os resultados ao longo de vários dias mostra que a prática acelera o planeamento, uma aprendizagem útil sobre o esforço. A regra da penalização mantém o controlo do lápis rigoroso, para que a velocidade nunca substitua a precisão.

    Ideia para brincar

    Registem os tempos diários num gráfico de linhas simples, em papel quadriculado. Quando a linha descer durante três dias seguidos, comemorem com um certificado da semana do recorde, criado pela própria criança.

    Perguntas e respostas

    Perguntas dos pais

    Cronometrar a atividade pode causar stress às crianças?
    Comparar o tempo com o seu próprio resultado anterior costuma ser motivador; se surgir frustração, contem os becos sem saída em vez dos segundos.
    Por que motivo deve ser usado um conjunto diferente todos os dias?
    Repetir o mesmo labirinto grande testa a memória, não o planeamento. Um novo conjunto com o mesmo tamanho de 16×12 mantém a comparação justa.
    Qual é um bom tempo para resolver um labirinto grande?
    Varia bastante; o único ponto de referência importante é o resultado anterior da própria criança.
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