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Labugen

Dois labirintos médios para 6–8 anos — conjunto 977878

Cinzento para as tentativas, vermelho para a resposta: nesta ficha com dois labirintos de 12×9, uma criança de seis a oito anos consegue ver exatamente por onde passou o seu raciocínio.

    1 página A4 · para casa e para a escola

    Todas as fichas: Labirintos

    Labirinto: médio (6–7 anos)

    LabugenLabugen para colorir

    Como utilizar esta ficha

    • Escolha um lápis claro para explorar e uma cor mais forte, como uma caneta de feltro vermelha, para o percurso final.
    • Explore o primeiro labirinto a lápis, desenhando linhas de teste curtas nos corredores que parecem promissores.
    • Quando encontrar a saída, trace a vermelho apenas o percurso certo, começando pela entrada.
    • No segundo labirinto, troque a ordem: desenhe a vermelho onde a criança tiver a certeza e use cinzento apenas nos corredores que forem uma tentativa.

    O que esta ficha ensina

    Duas cores tornam visível no papel a diferença entre experimentar e decidir. As crianças aprendem que as linhas exploratórias são informações úteis e praticam a avaliação do grau de certeza em cada passo. As grelhas médias oferecem ramificações suficientes para uma exploração real, mantendo a página fácil de ler.

    Ideia para brincar

    Depois de terminarem os dois labirintos, brinquem aos leitores de mapas: o adulto aponta para um desvio cinzento e a criança explica porque é que aquele corredor pareceu valer a pena experimentar naquele momento.

    Perguntas e respostas

    Perguntas dos pais

    Podemos usar lápis de cera em vez de canetas?
    Sim, desde que uma cor seja claramente mais clara do que a outra; um lápis cinzento e um lápis de cera escuro funcionam bem em conjunto.
    A folha fica confusa com as linhas de teste?
    As linhas cinzentas registam o raciocínio da criança, enquanto o percurso final mais forte continua claramente visível por cima delas.
    Porque é que este método é adequado para os 6-8 anos?
    Nesta idade, as crianças já conseguem utilizar dois instrumentos e começam a refletir sobre a forma como resolveram algo, e não apenas sobre o facto de terem terminado.
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