Fiche de graphisme : les coupes — motifs moyens, tracé complet, 5 lignes, 4–5 ans
Des creux en forme de coupe suspendus à la ligne guide supérieure, semblables à une suite de lettres « u » attachées, composent les cinq lignes moyennes de cette fiche d'entraînement pour les 4–5 ans.
1 page A4 · pour la maison et la classe
Creux
Comment utiliser cette fiche
- Partez du point situé à gauche sur la ligne du haut. Descendez pour former la coupe, arrondissez bien le bas et remontez jusqu'à la ligne supérieure.
- Enchaînez directement avec la coupe suivante sans lever le crayon.
- Veillez à conserver la même largeur et la même profondeur pour chaque creux ; chaque ligne en compte une dizaine.
- Si le bas des coupes devient pointu, ralentissez le geste dans le virage inférieur.
Les apprentissages de cette fiche
Le tracé en coupe permet de travailler la courbe vers le bas — descendre, arrondir et remonter —, un geste indispensable pour écrire les lettres u, y et w, ainsi que pour les liaisons de l'écriture cursive. Garder un arrondi régulier en bas et revenir toucher la ligne supérieure développe la maîtrise de la courbe et de la hauteur. Avec des lignes moyennes d'environ 1,8 cm de hauteur, les enfants de 4–5 ans mobilisent à la fois le poignet et les doigts.
Idée de jeu
Montrez à l'enfant le mouvement d'une balançoire : elle descend, passe par le point le plus bas et remonte. L'enfant reproduit ce mouvement avec son doigt tout au long de la ligne, puis repasse sur les coupes avec son crayon.
Questions de parents
Q : À quelles lettres ce tracé en coupe prépare-t-il ? A : Aux lettres comportant un arrondi à la base, comme le u, le y et le w, puis aux liaisons de l'écriture cursive. Q : Pourquoi les coupes commencent-elles sur la ligne du haut ? A : Chaque coupe est suspendue à la ligne guide supérieure : le crayon part donc du point d'amorce sur cette ligne et y revient à la fin de chaque creux. Q : Est-ce plus facile ou plus difficile que les ponts ? A : Le niveau de difficulté est équivalent. Beaucoup d'enfants sont plus à l'aise avec l'un des deux gestes ; s'exercer aux deux permet d'équilibrer la motricité.