En resumen: ¿cómo enseñar inglés a un niño de 5 años mediante el movimiento?
- Elige 4–5 órdenes fáciles de representar con el cuerpo.
- Al principio, di la orden y haz el movimiento con tu hijo.
- Tras varias repeticiones, di solo la orden y dale tiempo para responder.
- Cuando una orden resulte fácil, combina dos: «Stand up and clap your hands».
- Después añade «in», «on», «under» y frases cortas con objetos.
- Tras varios juegos, intercambiad los papeles para que tu hijo te dé las órdenes.
Las etapas anteriores están explicadas en inglés para un niño de 3 años y inglés para un niño de 4 años. Aquí pasamos de palabras sueltas a comprender órdenes habladas mediante el movimiento.
¿Qué es el método TPR de «escuchar y hacer»?
TPR, o Total Physical Response, es un enfoque en el que el niño oye una orden en una lengua adicional y responde físicamente. No tiene que hablar de inmediato. Primero relaciona el sonido de la frase con una acción: oye «Stand up» y se levanta, u oye «Touch your nose» y se toca la nariz.
James J. Asher desarrolló el enfoque TPR. El British Council lo describe como un método basado en instrucciones, demostración y respuesta física del alumno. Con un niño de 5 años, la regla práctica es sencilla: traduce menos y muestra más.
Los verbos de movimiento, las partes del cuerpo, las direcciones y las preposiciones se prestan especialmente bien a este método. Solo necesitas un poco de espacio, una pelota, una caja o un cojín.
¿Qué órdenes en inglés conviene enseñar a un niño de 5 años?
Empieza por órdenes con una acción clara. No las introduzcas todas el mismo día. Elige 4–5 y utilízalas en un juego breve durante varios días.
Orden en inglés | Qué significa en la acción | Movimiento o gesto | Juego sencillo |
|---|---|---|---|
Stand up | ponerse de pie | levantarse del suelo o de una silla | «arranca–para» |
Sit down | sentarse | sentarse | cambios rápidos de postura |
Jump | saltar una vez | un salto | saltar hacia un cojín |
Turn around | girar el cuerpo | dar una vuelta sobre sí mismo | «Simon Says» |
Clap your hands | dar palmadas | juntar las manos dando palmas | palmear un ritmo |
Stamp your feet | pisar fuerte con los pies | dar pisotones | imitar animales |
Touch your nose | tocarse la nariz | dedo en la nariz | juego de partes del cuerpo |
Touch your head | tocarse la cabeza | mano sobre la cabeza | juego de partes del cuerpo |
Close your eyes | cerrar los ojos | ojos cerrados | adivinar objetos |
Open your eyes | abrir los ojos | ojos abiertos | adivinar objetos |
Give me the ball | darme la pelota | pasar la pelota | pasarse objetos |
Put the ball in the box | poner la pelota dentro de la caja | meter la pelota en la caja | juego de recoger |
Put the toy on the chair | colocar el juguete encima de la silla | dejar el juguete sobre la silla | practicar la preposición «on» |
Put the car under the table | poner el coche debajo de la mesa | deslizar el coche por debajo | practicar «under» |
Find something red | buscar un objeto rojo | buscar un color | carrera de colores |
Go to the door | ir andando hasta la puerta | cruzar la habitación | minicircuito de órdenes |
Walk like a cat | moverse como podría hacerlo un gato | caminar de puntillas y en silencio | imitar animales |
Freeze | dejar de moverse y quedarse quieto | quedarse inmóvil | juego de bailar y congelarse |
Después cambia un solo elemento cada vez: sustituye «red» por «blue» o «ball» por «car». Así ayudas al niño a comprender la estructura en lugar de memorizar una frase fija.
¿Cómo empezar sin convertir el juego en un examen?
Empieza haciendo la orden juntos. Di «Jump» y salta con tu hijo. Repetidlo dos o tres veces. Después di «Jump» y espera. Si salta, el método está funcionando.
Si no responde, no preguntes «¿Qué significa jump?». Limítate a volver a mostrar el salto. El objetivo es comprender la orden dentro del contexto, no dar su traducción al español.
También puede ayudar un peluche. El osito puede «no entender» y tu hijo le enseña qué debe hacer. Así no siente que le están examinando.
¿Qué juegos con órdenes duran solo 5–10 minutos?
Funcionan mejor los juegos con una regla clara y movimiento rápido. Cinco minutos bastan para repetir varias frases sin alargar demasiado la actividad.
«Simon Says»
El adulto dice: «Simon says: touch your nose» y el niño realiza la acción. Si la orden llega sin «Simon says», se queda quieto. Al principio no lo elimines por equivocarse: reíos y seguid jugando.
Circuito de órdenes
Coloca un cojín, una caja y una silla. Guía al niño: «Go to the chair», «Jump», «Put the ball in the box», «Turn around». Cuando conozca el recorrido, cambia el orden.
«Freeze» con música
Pon música. Cuando la pares, di «Freeze». Después añade órdenes como «Clap your hands», «Turn around» y «Touch your head». El niño puede responder sin tener que pronunciar una frase completa.
Búsqueda del tesoro
Esconde algunos objetos. Da pistas como «Look under the chair», «Go to the door» y «Find something red». Al principio puedes señalar el lugar. Poco a poco, retira el gesto.
Si después de tanto movimiento quieres una actividad más tranquila, utiliza tarjetas de actividades imprimibles o una sencilla actividad de unir puntos con un adorno para un niño de 5 años. Mientras trabaja, reutiliza órdenes conocidas como «Take a pencil», «Start here» y «Stop».
¿Cómo aumentar la dificultad poco a poco?
Practica primero una orden, después dos seguidas y solo más adelante añade preposiciones y objetos. Es más fácil que introducir muchas palabras nuevas a la vez.
Etapa 1: una orden
- «Jump».
- «Sit down».
- «Clap your hands».
Etapa 2: dos órdenes
- «Stand up and jump».
- «Touch your nose and sit down».
- «Clap your hands and turn around».
Etapa 3: un objeto
- «Give me the ball».
- «Take the teddy».
- «Find the car».
Etapa 4: in, on, under
- «Put the ball in the box».
- «Put the teddy on the chair».
- «Put the car under the table».
No hace falta traducir «in», «on» y «under» por separado. Muestra la diferencia con un solo objeto. El niño verá rápidamente que al cambiar la palabra cambia la posición del objeto.
¿Cuándo intercambiar los papeles y dejar que el niño dé las órdenes?
Cuando comprenda varias frases sin tu gesto, deja que dirija el juego. Las órdenes no tienen que ser completas ni perfectas. Si dice «Mum, jump» o «Ball in box», acéptalo y haz la acción.
Puedes modelar una versión más completa sin corregir directamente. Tu hijo dice «Ball box» y tú respondes «Put the ball in the box? OK!» y lo haces.
¿Qué pasa si tu hijo responde en español?
Acepta la respuesta y modela la versión en inglés de forma natural, sin exigir que la repita. Si preguntas «Where is the ball?» y tu hijo responde en español mientras señala debajo de la mesa, puedes decir «Yes, under the table» y seguir jugando.
Si comprende la orden, no conviertas el momento en una prueba de respuesta oral correcta. Construye primero comprensión y confianza.
También puedes utilizar juegos educativos de Labugen de vez en cuando para variar, pero el movimiento y los objetos reales siguen siendo especialmente útiles para practicar órdenes espaciales.
¿Qué errores conviene evitar al enseñar inglés a un niño de 5 años?
El error más frecuente es añadir demasiadas órdenes de golpe. Otro es traducir constantemente y preguntar una y otra vez si recuerda el significado.
- No corrijas inmediatamente cada intento de hablar.
- No exijas que repita cada frase.
- No aumentes la dificultad solo porque respondió bien una vez.
- No conviertas «Simon Says» en una prueba con puntuación.
- No alargues el juego cuando el niño esté claramente cansado.
- No mezcles cinco temas nuevos en una sola sesión.
¿Hay que preocuparse si el niño todavía no habla en inglés?
No necesitas esperar que hable de inmediato. En TPR, el niño puede pasar un tiempo principalmente escuchando y respondiendo con el cuerpo. El British Council también describe un «periodo silencioso» en el que el alumno puede absorber el idioma sin presión para producirlo.
Si tu hijo entiende órdenes sencillas, participa en el juego y vuelve con gusto a frases conocidas, ya está aprendiendo de forma valiosa. Puedes invitarle a hablar intercambiando los roles, pero no hace falta forzarle.
Si también te preocupa su desarrollo general del habla y el lenguaje en español —por ejemplo, le cuesta entender instrucciones cotidianas o se comunica muy poco—, coméntalo con su maestro o maestra de Infantil, un logopeda u otro profesional adecuado. Este artículo no es una valoración del desarrollo del lenguaje.
¿Cómo planificar una semana sencilla de juegos en inglés?
No necesitas una clase aparte cada día. Basta un juego breve con el mismo conjunto de frases.
Día | Juego | Qué practicáis |
|---|---|---|
lunes | «Simon Says» | stand up, sit down, jump |
martes | «Freeze» | freeze, clap, turn around |
miércoles | búsqueda de colores | find something red/blue |
jueves | caja y juguetes | in, on, under |
viernes | circuito de órdenes | dos órdenes seguidas |
fin de semana | dirige el niño | dar órdenes de forma autónoma |
Si tu hijo quiere repetir el mismo juego, déjale. Encontrarás otras actividades sin presión en la guía para familias.
Fuentes
- James J. Asher, „The Total Physical Response Approach to Second Language Learning”, The Modern Language Journal, 1969: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1540-4781.1969.tb04552.x
- Richard Frost, British Council TeachingEnglish, „Total physical response – TPR”, 2004: https://www.teachingenglish.org.uk/professional-development/teachers/teaching-knowledge-database/t-w/tpr