Subtraktion bis 20 mit Zehnerübergang: Arbeitsblatt 1
Der kniffligste Schritt beim Minusrechnen in der 1. Klasse, gleich 30-mal: Subtraktion bis 20 mit Zehnerübergang für Kinder von 6–8 Jahren, die im Zahlenraum bis 10 sicher rechnen.
2 A4-Seiten · für zu Hause und für die Schule
Labugen
Subtraktion bis 20 mit Zehnerübergang
Set Nr. 7301
- 1.15 - 7 =
- 2.20 - 1 =
- 3.20 - 14 =
- 4.11 - 5 =
- 5.20 - 11 =
- 6.13 - 7 =
- 7.20 - 12 =
- 8.11 - 3 =
- 9.11 - 4 =
- 10.10 - 7 =
- 11.11 - 6 =
- 12.10 - 4 =
- 13.14 - 9 =
- 14.10 - 6 =
- 15.12 - 9 =
- 16.10 - 8 =
- 17.13 - 5 =
- 18.10 - 2 =
- 19.12 - 3 =
- 20.11 - 7 =
- 21.14 - 8 =
- 22.20 - 4 =
- 23.20 - 17 =
- 24.17 - 8 =
- 25.13 - 6 =
- 26.13 - 9 =
- 27.15 - 6 =
- 28.15 - 9 =
- 29.14 - 5 =
- 30.10 - 9 =
So nutzt ihr dieses Arbeitsblatt
- Beginnt mit Aufgabe 1: 15 − 7. Erkläre: „Erst 5 wegnehmen, dann bist du bei 10. Danach noch 2 wegnehmen: Das ergibt 8.“
- Sucht als Nächstes die sechs Aufgaben, die mit 10 beginnen, etwa 10 − 7 und 10 − 4. Hier hilft direkt die Zahlzerlegung der 10.
- Rechnet anschließend die sechs Aufgaben, die mit 20 beginnen, etwa 20 − 14 und 20 − 17: Zuerst den Zehner abziehen, dann die Einer.
- Löst zum Schluss die übrigen Aufgaben mit Startzahlen zwischen 11 und 19 und kontrolliert alles mit dem Lösungsblatt.
Das übt dein Kind mit diesem Arbeitsblatt
Bei jeder Aufgabe ist die Einerziffer der ersten Zahl kleiner als die Zahl, die abgezogen wird. Das Ergebnis liegt deshalb unter der Zehnergrenze, von der ihr ausgeht. 18 Aufgaben beginnen mit einer Zahl zwischen 11 und 19 (15 − 7, 11 − 5, 14 − 9), sechs mit 10 und sechs mit 20 (20 − 1, 20 − 11, 20 − 4). Alle Ergebnisse liegen zwischen 1 und 19. Das Blatt übt Rechenstrategien, die später beim Entbündeln in der schriftlichen Subtraktion gebraucht werden.
Über den Zehner rechnen
Zerlegt die Zahl, die ihr abzieht, so, dass ihr zuerst bei 10 ankommt: 13 − 5 = 13 − 3 − 2 = 8 und 14 − 9 = 14 − 4 − 5 = 5. Ein anderer Weg ist das Ergänzen. Fragt bei 15 − 7: „7 plus wie viel ergibt 15?“ Weil 7 + 8 = 15 gilt, ist das Ergebnis 8. Kinder entscheiden sich oft für den Rechenweg, der ihnen besser liegt. Beide Wege sind richtig.