Minusaufgaben bis 20: Arbeitsblatt Nr. 1
Ein leichter Einstieg mit gemischten Aufgaben: Dieses Arbeitsblatt enthält dreißig Minusaufgaben im Zahlenraum bis 20 für Kinder von 6–7 Jahren. Nur zwei Aufgaben erfordern einen Zehnerübergang.
2 A4-Seiten · für zu Hause und für die Schule
Labugen
Subtraktion bis 20
Set Nr. 105
- 1.6 - 1 =
- 2.5 - 3 =
- 3.18 - 5 =
- 4.17 - 3 =
- 5.19 - 8 =
- 6.2 - 1 =
- 7.19 - 16 =
- 8.14 - 3 =
- 9.8 - 5 =
- 10.6 - 3 =
- 11.18 - 10 =
- 12.9 - 4 =
- 13.3 - 1 =
- 14.6 - 5 =
- 15.6 - 2 =
- 16.13 - 11 =
- 17.8 - 6 =
- 18.11 - 4 =
- 19.18 - 11 =
- 20.8 - 7 =
- 21.4 - 3 =
- 22.5 - 4 =
- 23.8 - 2 =
- 24.15 - 6 =
- 25.5 - 1 =
- 26.4 - 2 =
- 27.16 - 6 =
- 28.9 - 6 =
- 29.18 - 1 =
- 30.19 - 3 =
So verwenden Sie das Arbeitsblatt
- Schauen Sie sich zuerst die Aufgaben 11 und 27 an: 18 − 10 und 16 − 6. Fragen Sie Ihr Kind, was passiert, wenn es den ganzen Zehner oder alle Einer wegnimmt.
- Lösen Sie die übrigen Aufgaben der Reihe nach. Bei Aufgaben wie 17 − 3 oder 19 − 8 werden nur Einer abgezogen; der Zehner bleibt erhalten.
- Heben Sie 11 − 4 und 15 − 6 bis zum Schluss auf: Diese beiden Aufgaben führen über den Zehner und brauchen etwas mehr Zeit.
- Vergleichen Sie die Ergebnisse mit dem Lösungsblatt und haken Sie jede richtig gelöste Aufgabe ab.
Das übt Ihr Kind mit diesem Arbeitsblatt
Das Blatt mischt siebzehn einfache Aufgaben im Zahlenraum bis 10, etwa 6 − 1 und 8 − 5, mit Aufgaben zu Zahlen zwischen 11 und 19 wie 18 − 5 und 19 − 3. Vierundzwanzig der dreißig Ergebnisse sind 10 oder kleiner. Kinder üben, sich eine Aufgabe vor dem Rechnen genau anzusehen: Kenne ich das Ergebnis schon, ziehe ich nur Einer ab oder muss ich über den Zehner rechnen? Bei vier Aufgaben wird eine zweistellige Zahl von einer Zahl zwischen 11 und 19 abgezogen: 19 − 16, 18 − 10, 13 − 11 und 18 − 11. Das bereitet darauf vor, Zehner und Einer getrennt abzuziehen.
Bei nah beieinanderliegenden Zahlen ergänzen
Liegen die Zahlen nah beieinander, ist Ergänzen leichter als Abziehen. Bei 19 − 16 beginnt Ihr Kind bei 16 und zählt weiter: „17, 18, 19“. Das sind drei Schritte, also ist das Ergebnis 3. Genauso geht es bei 13 − 11 (2) und 18 − 11 (7).