Schwungübungen mit Fahrrädern — mittelgroße Muster zur Hälfte nachspuren für Kinder von 4–5 Jahren

Jedes Fahrrad besteht aus gleich großen Rädern, die durch einen Zickzackrahmen verbunden sind. Dein Kind spurt die gestrichelten Fahrräder in der ersten Hälfte jeder Reihe mit mittelgroßen Mustern nach und zeichnet danach selbstständig weiter. Für Kinder von 4–5 Jahren.

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1 A4-Seite · für zu Hause und für die Schule

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Rowery

So nutzt ihr das Arbeitsblatt

Schaut euch bei den gestrichelten Fahrrädern die Reihenfolge an: zuerst zwei gleich große Räder, dann ein Zickzackrahmen, der von der Mitte des einen Rades zur Mitte des anderen führt.
Die erste Hälfte jeder Reihe ist gestrichelt vorgegeben. Danach zeichnet dein Kind die Fahrräder selbstständig: zuerst zwei Räder, dann den Zickzackrahmen dazwischen.

Das übt dein Kind mit diesem Arbeitsblatt

Beim Weiterzeichnen ohne gestrichelte Hilfslinien hält dein Kind die Radgröße der nachgespurten Fahrräder ein und achtet auf gleichmäßige Abstände zwischen den Fahrrädern. So wechseln sich runde Linien und Zickzacklinien in einem gleichmäßigen Rhythmus über die ganze Reihe ab.

Spielidee

Veranstaltet eine Fahrradparade: Nach jeder Reihe zeichnet dein Kind ein kleines Fähnchen über das frei gezeichnete Fahrrad, das den nachgespurten am ähnlichsten sieht.

Fragen und Antworten

Fragen von Eltern

Müssen beide Räder gleich groß sein?

Orientiert euch an der Größe der letzten gestrichelten Räder. Wenn die frei gezeichneten Räder im Verlauf der Reihe immer größer werden, kann ein auf das Blatt gelegter Flaschendeckel die Größe veranschaulichen.

Für welches Alter ist das Arbeitsblatt geeignet?

Für Kinder von 4–5 Jahren. Die Fahrräder zum Nachspuren am Anfang jeder Reihe geben die Größe vor. Beim anschließenden freien Zeichnen übt dein Kind Kreise und Zickzacklinien zusammen.

Was hilft, wenn der Rahmen die Räder nicht erreicht?

Zeige deinem Kind, dass der Zickzackrahmen in der Mitte des Hinterrads beginnt und in der Mitte des Vorderrads endet. Es hilft, beide Mittelpunkte vorher mit einem Punkt zu markieren.