Коротко: когда раскраска учит, а когда просто занимает время?
- Она учит, когда в ней есть одно понятное задание, связанное с целью урока: прочитать, посчитать, сопоставить или дополнить.
- Она занимает время, когда это просто награда «для тех, кто закончил», и из неё ничего не следует.
- Лучше всего она работает недолго: 5–10 минут как вступление, повторение или быстрая проверка понимания.
- Результат можно проверить: учитель сразу видит, кто посчитал верно, а кто перепутал буквы.
Зачем использовать обучающие раскраски в 1–3 классе?
Дети в 1–3 классе, примерно в 7–9 лет, всё ещё хорошо учатся через практические действия и наглядную информацию. Обучающая раскраска соединяет и то и другое с содержанием урока: прежде чем выбрать цвет, ребёнок должен что-то прочитать, посчитать или узнать. Для учителя это ещё и быстрый способ увидеть, кто понял тему, не устраивая очередную проверочную работу.
ФГОС начального общего образования строится на системно-деятельностном подходе: предметные знания сочетаются с практической деятельностью и решением учебных задач. Хорошо продуманное задание-раскраска может поддерживать эту работу, если оно явно служит цели урока, а не просто занимает класс.
Какие задания можно встроить в раскраску?
Область | Задание в раскраске | Что проверяете |
|---|---|---|
Чтение | закрась зелёным поля со словами на букву «к» | первый звук и чтение слов |
Орфография | раскрась слова с жи–ши жёлтым, а с ча–ща — синим | орфограммы в знакомых словах |
Математика | цвет зависит от ответа примера в пределах 20 | сложение и вычитание |
Геометрия | треугольники — красным, квадраты — синим | узнавание фигур |
Окружающий мир | раскрась только животных, которые впадают в спячку | знания по текущей теме |
Понимание прочитанного | раскрась только то, что описано в коротком тексте рядом с картинкой | понимание деталей |
Готовые картинки с буквами и цифрами есть в разделах алфавит и буквы и цифры и счёт. Задания «соедини по точкам» тоже полезны для тренировки порядка чисел, а создать их можно с помощью генератора рисунков по точкам.
Как встроить раскраску в урок, чтобы она не заменила урок?
Раскраска лучше всего работает в определённый момент урока. Три удобных формата:
- Начало урока, 5 минут. Возьмите картинку, связанную с новой темой, например осеннее дерево перед уроком о временах года. Ученики раскрашивают его и отвечают на один вопрос: «Что изменилось на этом дереве?»
- Повторение, 10 минут. После темы «Сложение в пределах 20» ученики раскрашивают картинку по ответам. Учитель ходит по классу и сразу замечает ошибки в конкретных полях.
- Проверка понимания, 5–8 минут. В конце урока дайте короткий текст и картинку: ученики раскрашивают только то, что упомянуто в тексте. Сохраните лист как простую запись прогресса.
В каждом варианте раскраска должна заканчиваться быстрым обсуждением или проверкой. Без этого шага она превращается в основном в занятие рисованием.
Пример: раскраска на уроке по теме «Сложение в пределах 20»
1 класс, тема: сложение с переходом через десяток. Ученики получают картинку с лугом, разделённую на 12 частей. В каждой части пример, например 8 + 5 или 9 + 6. Ключ: ответ 13 — зелёный, 14 — жёлтый, 15 — синий. Через 8 минут учитель спрашивает, какая часть была самой трудной, и двое учеников показывают у доски свой способ решения. Картинка также служит наглядной проверкой: если ученик ошибся, цвет может не вписаться в общий рисунок, и это подскажет ему перепроверить пример.
Как подобрать сложность по классам?
- 1 класс: крупные поля, 5–8 элементов, задания с одной буквой, простым слогом или числами до 10. В начале года хорошо подойдёт раскраска с именем; её можно сделать с помощью генератора раскрасок с именем.
- 2 класс: 10–20 полей, слова вместо отдельных букв, вычисления в пределах 100 без перехода и с переходом через десяток.
- 3 класс: более мелкие части, короткий текст для чтения, табличное умножение и деление, первые простые логические задачи.
В одном классе полезно иметь два варианта одной и той же раскраски. Ученик, который быстро закончил, получает более сложный вариант, а не ещё один лист просто для того, чтобы чем-то заняться. Подробнее о том, как меняется сложность раскрасок с возрастом, — в материале раскраски для детей 6 лет.
Как оценивать работу, не оценивая цвета?
Оценивайте учебное задание, а не рисунок. Выбор цвета, выход за контур или незакрашенный фон не имеют значения, если поля, связанные с правильными ответами, определены верно. Простой способ:
- зелёная галочка рядом с каждой правильно решённой частью,
- точка рядом с частью, к которой нужно вернуться, — без зачёркивания,
- короткий устный отзыв : «Сложение у тебя верное; проверь ещё раз поля с вычитанием».
Выполненная раскраска может стать и поводом для разговора с родителями, потому что конкретно показывает, что ребёнок уже умеет.
Каких ошибок избегать?
- Раскраска как награда для тех, кто быстро закончил, без учебного задания. Так дети учатся тому, что быстрое завершение приносит «свободное время», а не продолжение обучения.
- Слишком много инструкций на одном листе. Одного учебного задания на картинку достаточно.
- Картинки с текстом, слишком трудным для самостоятельного чтения в 1 классе. При необходимости читайте инструкцию вслух.
- Раскрашивание весь урок. Через 10–15 минут задание может перестать служить цели урока.
- Оценка аккуратности вместо содержания. Ученики со слабее развитой мелкой моторикой могут потерять мотивацию, даже если поняли тему.
Материалы для работы всем классом и для домашних занятий есть в разделе для учителей.
Источники
- Ośrodek Rozwoju Edukacji — Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej z komentarzem (2017).
- Internetowy System Aktów Prawnych — Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej… (Dz.U. 2017 poz. 356).