Împărțiri cu numere până la 20: fișa nr. 1
Împărțim în mod egal cantități mici: această fișă cu împărțiri cu numere până la 20 le oferă copiilor de 7-8 ani douăzeci de exerciții cu rezultate întregi, ca prim pas după familiarizarea cu înmulțirea.
1 pagină A4 · pentru acasă și pentru școală
Labugen
Împărțirea până la 20
setul nr. 321
- 1.4 : 1 =
- 2.6 : 3 =
- 3.16 : 4 =
- 4.18 : 6 =
- 5.9 : 3 =
- 6.16 : 8 =
- 7.8 : 1 =
- 8.10 : 5 =
- 9.5 : 5 =
- 10.14 : 7 =
- 11.20 : 10 =
- 12.6 : 2 =
- 13.16 : 2 =
- 14.20 : 2 =
- 15.20 : 5 =
- 16.12 : 4 =
- 17.18 : 9 =
- 18.3 : 3 =
- 19.8 : 4 =
- 20.18 : 2 =
Cum se folosește fișa
- Rezolvați practic exercițiul 16, 12 ÷ 4, folosind doisprezece nasturi: împărțiți-i în patru grupe egale și numărați nasturii dintr-o grupă.
- Rezolvați celelalte exerciții în ordine.
- Priviți împreună exercițiile 3, 6 și 13 (16 ÷ 4, 16 ÷ 8, 16 ÷ 2) și întrebați copilul ce se întâmplă cu rezultatul când împărțitorul crește.
- Verificați rezultatele cu ajutorul paginii cu răspunsuri.
Ce învață copilul cu această fișă
La fiecare exercițiu, un număr de cel mult 20 se împarte fără rest, iar rezultatele sunt numere întregi de la 1 la 10. Copiii descoperă atât împărțirea în părți egale (16 obiecte împărțite în mod egal la 4 copii înseamnă câte 4 pentru fiecare), cât și împărțirea prin cuprindere (de câte ori se cuprinde 4 în 16?). Fișa ilustrează și două reguli: împărțirea la 1 lasă numărul neschimbat (4 ÷ 1, 8 ÷ 1), iar împărțirea unui număr la el însuși dă 1 (5 ÷ 5, 3 ÷ 3). Șapte exerciții au rezultatul 2, deoarece în fiecare se împarte un număr la jumătatea sa, de exemplu 14 ÷ 7.
Împărțirea în părți egale și prin cuprindere
Aceeași împărțire poate fi înțeleasă în două moduri. „20 ÷ 5” poate însemna împărțirea a 20 de abțibilduri în mod egal la 5 copii (câte 4 pentru fiecare) sau formarea unor grupe de câte 5 din 20 de abțibilduri (4 grupe). În ambele cazuri, rezultatul este 4, iar legătura cu înmulțirea este aceeași: 4 × 5 = 20. Copiii care cunosc înmulțirile cu numere mici pot transforma fiecare exercițiu de aici într-o întrebare: „Cu cât înmulțim 5 ca să obținem 20?”