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Labugen

Scheda di pregrafismo con tracciati misti — 2 motivi grandi, da copiare dal modello, 4 righe, 5–6 anni

Otto orizzontali e onde fluide si alternano su quattro righe ampie: gli otto nelle righe 1 e 3, le onde nelle righe 2 e 4. La scheda è pensata per bambini di 5–6 anni e ogni riga presenta un modello a tratto continuo e uno tratteggiato.

1 pagina A4 · per casa e scuola

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Come usare la scheda

  • Righe con gli otto: parti dal punto centrale in cui si incontrano i due occhielli, sali e percorri quello di sinistra, poi sali e percorri quello di destra.
  • Righe con le onde: parti dal punto a sinistra, a metà altezza, e sali fino alla linea superiore, poi scendi fino a quella inferiore con un tratto fluido e continuo.
  • Dopo l’esempio tratteggiato, completa ogni riga a mano libera. Prima di iniziare una nuova riga, nomina ad alta voce il motivo per preparare la mano al cambiamento.

Cosa si impara con questa scheda

Entrambi i motivi sono curve continue, ma richiedono movimenti diversi. L’otto orizzontale torna su se stesso e cambia direzione di rotazione al centro, mentre l’onda avanza sempre verso destra senza chiudersi. Passare da un motivo all’altro in righe alternate insegna alla mano a cambiare il movimento previsto senza perdere la fluidità necessaria per scrivere in corsivo. Quasi tutta la riga si completa a mano libera, quindi è il bambino a regolare dimensioni e ritmo.

Un’idea per giocare

Barca e boe: il bambino disegna una piccola barca sulla cresta di un’onda e gli occhielli degli otto diventano boe attorno a cui navigare. Poi raccontate una breve storia sul viaggio.

Domande e risposte

Domande dei genitori

Perché abbinare gli otto alle onde?
Sono entrambi curve fluide, ma un motivo si chiude e torna indietro, mentre l’altro continua ad avanzare. Alternarli aiuta ad adattare il controllo del gesto.
Il bambino solleva la matita al centro dell’otto. Va bene?
Invitalo a tenerla sul foglio: il movimento fondamentale è attraversare il centro senza fermarsi.
Una scheda con due motivi è più facile di una con un solo motivo?
Non sempre: il passaggio da un motivo all’altro aggiunge una difficoltà, quindi è meglio esercitarsi prima su ciascun motivo separatamente.
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