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Labugen

Ficha de grafomotricidad: zigzags medianos, mitad para repasar, 5 filas, serie E, 5–6 años

Esta ficha presenta cinco filas de zigzags medianos con picos y vértices inferiores bien marcados; el trazo discontinuo llega hasta un poco más de la mitad y los niños de 5–6 años completan el resto de cada fila.

1 página A4 · para casa y para el aula

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Zigzags

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Cómo utilizar esta ficha

  • Empieza en el punto negro de la línea inferior: el primer trazo sube hacia la línea superior y después baja, sube y baja, sin levantar el lápiz.
  • Lleva cada vértice hasta la línea de pauta y cambia de dirección formando una punta bien marcada; en cada fila caben entre diez y doce picos.
  • Cuando termine el trazo discontinuo, mantén la misma inclinación y la misma distancia entre los picos.

Qué se trabaja con esta ficha

El zigzag es una sucesión de líneas diagonales rectas unidas por vértices bien marcados. Se practica detener el lápiz justo en la línea de pauta y cambiar de dirección sin redondear la punta, un movimiento necesario para escribir letras como v, w, z, M y N. A los 5–6 años, una fila con la mitad para repasar permite valorar esta destreza: el trazo discontinuo marca el ritmo y la parte libre muestra si los picos mantienen la misma altura y separación.

Idea para jugar

Una cordillera: los zigzags terminados se convierten en montañas. Tu peque colorea las cumbres nevadas de tres picos en la parte libre de cada fila y después colorea la mascota como si fuera un alpinista.

Preguntas y respuestas

Preguntas de las familias

¿Por qué deben quedar las puntas bien marcadas?
Las puntas bien marcadas indican que el lápiz se ha detenido y ha cambiado de dirección. Si se redondean, el zigzag se convierte en una onda, que requiere otro movimiento.
¿Por qué empieza el zigzag abajo?
El punto está en la línea inferior, por lo que el primer trazo sube. Empezar siempre en el mismo lugar ayuda a mantener el ritmo de los picos.
El zigzag pierde altura en la parte libre. ¿Qué podemos hacer?
Pide a tu peque que llegue cada vez a la línea superior y a la inferior, y di «arriba, abajo» en voz alta para mantener el ritmo.
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