Przejdź do treści
Labugen

Dzielenie przez 4 — karta pracy

Od 4 : 4 do 40 : 4 w dwudziestu działaniach: dzielenie przez 4 na karcie dla dzieci w wieku 7-9 lat, która zaczyna się i kończy tym samym działaniem, 16 : 4 = 4.

2 strony A4 · do użytku domowego i szkolnego

Wszystkie materiały: Karty pracy

Labugen

Dzielenie przez 4

zestaw nr 7104

Imię: Data:
  1. 1.16 : 4 =
  2. 2.24 : 4 =
  3. 3.4 : 4 =
  4. 4.36 : 4 =
  5. 5.28 : 4 =
  6. 6.32 : 4 =
  7. 7.20 : 4 =
  8. 8.40 : 4 =
  9. 9.8 : 4 =
  10. 10.12 : 4 =
  11. 11.28 : 4 =
  12. 12.20 : 4 =
  13. 13.8 : 4 =
  14. 14.40 : 4 =
  15. 15.32 : 4 =
  16. 16.4 : 4 =
  17. 17.36 : 4 =
  18. 18.12 : 4 =
  19. 19.24 : 4 =
  20. 20.16 : 4 =
Labugen · karta do użytku domowego i szkolnego

Jak korzystać z karty

  • Pokażcie zadanie 1, czyli 16 : 4, na szesnastu drobnych przedmiotach: podzielcie je na dwie kupki po 8, a jedną kupkę znowu na pół: 4.
  • Rozwiążcie zadania 1-10, w których każde działanie pojawia się raz, a potem zadania 11-20, w których każde działanie pojawia się ponownie.
  • Jeśli działanie wydaje się trudne, zapiszcie obok dwa kroki dzielenia na pół, np. 36, 18, 9.
  • Sprawdźcie pracę ze stroną odpowiedzi; w każdej połowie wyniki powinny być liczbami od 1 do 10, każda raz.

Czego uczy ta karta

Każde działanie dzieli wielokrotność 4, od 4 do 40, przez 4, więc wszystkie wyniki to liczby całkowite od 1 do 10 i nie ma reszty. Każde działanie pojawia się dokładnie dwa razy. Dziecko ćwiczy łączenie dzielenia z tabliczką mnożenia przez 4 i poznaje sposób, który zamienia nowe działanie w dwa łatwe kroki.

Połowa z połowy

Dzielenie przez 4 to to samo co dwukrotne dzielenie na pół, bo 4 = 2 × 2. Przy 36 : 4: połowa z 36 to 18, połowa z 18 to 9. Przy 28 : 4: 14, potem 7. Przy 40 : 4: 20, potem 10. Ten sposób działa przy każdym działaniu z karty, bo wszystkie dzielne są parzyste, a ich połowy też.

Pytania i odpowiedzi

Pytania rodziców

Dlaczego zadania 1 i 20 na tej karcie są takie same?
Każda połowa karty jest tasowana osobno i tym razem 16 : 4 trafiło na oba końce.
Dziecko wie, że 4 × 9 = 36, ale nie zna 36 : 4. Jak to połączyć?
Zapytajcie „4 razy ile to 36?”. Dzielenie przez 4 to szukanie brakującego czynnika.
Czy dwukrotne dzielenie na pół jest wolniejsze niż pamiętanie?
Na początku to bezpieczna droga; gdy wyniki staną się znajome, dziecko przestaje jej potrzebować.
Reklama